Manvocionāls: pašdarināta tirgotāja vēstules savam dēlam, Nr. 1

{h1}

Čikāga, 189. gada 1. oktobris—


Cienījamais Pjērepont: Jūsu Ma šorīt atgriezās drošībā, un viņa vēlas, lai es noteikti jums saku, ka nevajag pārmērīgi mācīties, un es gribu jums pateikt, lai jūs noteikti nepietiekami mācītos. Par ko mēs jūs patiesībā sūtām uz Hārvardu, ir iegūt mazliet no turienes tik labas un bagātīgas izglītības. Kad tas ir pagājis apkārt, jūs nevēlaties būt bezkaunīgs, bet nekavējoties sazinieties ar roku un katru reizi izmantojiet lielu palīdzību, jo es vēlos, lai jūs saņemtu savu daļu. Jūs uzzināsiet, ka izglītība ir vienīgā lieta, kas šajā pasaulē atrodas brīvi, un ka tā ir vienīgā lieta, ko kolēģiem var būt tik daudz, cik viņš ir gatavs aizvest. Viss pārējais ir cieši pieskrūvēts un skrūvgriezis zaudēts.

Man nebija jūsu priekšrocību, kad biju zēns, un jūs nevarat būt manējie. Daži vīrieši iemācās naudas vērtību, ja to nav un sāk dauzīt dažus dolārus no nepāra miljoniem, kas melo apkārt; un daži to iemācās, atstājot viņiem apmēram piecdesmit tūkstošus un sākot tērēt tā, it kā tie būtu piecdesmit tūkstoši gadā. Daži vīrieši uzzina patiesības vērtību, veicot darījumus ar meliem; un daži, dodoties uz Svētdienas skolu. Daži vīrieši iemācās viskija piedēvēšanu ar piedzēries tēvu; un daži ar labu māti. Daži vīrieši iegūst izglītību no citiem vīriešiem, avīzēm un publiskajām bibliotēkām; un daži to saņem no profesoriem un pergamentiem - nav īpašas atšķirības, kā jūs saņemat pusnelsonu par pareizo lietu, tikai lai jūs to saņemtu un iesaldētu. Iepakojums netiek skaitīts pēc tam, kad tas ir pievilcis aci, un galu galā tas atrod ceļu uz pelnu kaudzi. Tas norāda iekšpusē esošo preču kvalitāti, kad tās nonāk virtuvē un pavāra priekšā.


Jūs varat izārstēt šķiņķi sausā sālī un izārstēt saldā marinētā gurķī, un, kad esat pārdzīvojis, jūs ēdat diezgan labi, lai nu kā, ja iesācāt ar labu šķiņķi. Ja jūs to nedarījāt, nav īpašas atšķirības, kā jūs to izārstējāt - šķiņķa mēģinātājs sāks skarto vietu ap kaulu. Un nav nekādas atšķirības, cik daudz cukura un iedomātā marinādes jūs iemērcat līdzcilvēkam, viņš nav labs, ja vien viņš nav veselīgs un salds pēc būtības.

Pirmā lieta, kas jebkurai izglītībai jāpiešķir vīrietim, ir raksturs, un otra lieta ir izglītība. Tur es esmu nedaudz izveicīgs par šo koledžas biznesu. Es nesāku sludināt jums, jo es zinu, ka jauns puisis ar pareizu lietu sevī sludina sev smagāk nekā jebkurš cits, un ka viņš varens bieži izslēdzas no pareizā ceļa, norādot uz to viņam nepareizi.


Es atceros, kad es biju zēns, un es nebiju ļoti slikts zēns, kad zēni iet, vecajam Dokam Hoveram galvā parādījās priekšstats, ka man jāpievienojas draudzei, un viņš mani piecus gadus no tā izbiedēja: jautāju man skaļi Svētdienas skolā, vai es nevēlos tikt izglābts, un pēc tam noliku man pēc dievkalpojuma un lūdzos kopā ar mani. Protams, es gribēju tikt izglābts, bet negribēju, lai mani glabā tik publiski.



Kad zēnam ir laba māte, viņam ir laba sirdsapziņa, un, kad viņam ir laba sirdsapziņa, viņam nevajag viņam uzlikt etiķetes ar pareizu un nepareizu. Tagad, kad jūsu Ma kreisā puse un priekšauta stīgas ir pārgrieztas, jūs, protams, katru minūti saskaraties ar jaunu sensāciju, bet, ja jūs vienkārši izmantosiet nelielu sirdsapziņu kā mēģinātāju un pārbaudīsit lietu, kas izskatās jauki un skaisti ieslēgta āda, lai redzētu, vai jūs nevarat savākt skābu smaržu no visa kaula, jums viss būs kārtībā.


'Vecais doktors Hovers man jautāja tieši svētdienas skolā
ja es negribētu tikt izglābta.
'

Mani satrauc tas, ka tev jābūt labam zinātniekam, bet es vairāk uztraucos, lai tev būtu labs tīrs cilvēks. Un, ja jūs absolvējat ar labu sirdsapziņu, es tik ļoti neuztraucos, ja jūsu latīņu valodā ir dažas bedrītes. Ir divas koledžas izglītības daļas - tā daļa, ko jūs saņemat skolas telpā no profesoriem, un daļa, ko jūs iegūstat ārpus tās no zēniem. Tā ir patiešām svarīgā daļa. Pirmie jūs var padarīt tikai par zinātnieku, bet otrie - par vīrieti.

Izglītība ir labs darījums, piemēram, ēšana - kolēģis ne vienmēr var pateikt, kura konkrētā lieta viņam nākusi par labu, bet viņš parasti var pateikt, kura viņam nodarījusi ļaunu. Pēc kvadrātveida maltītes ar ceptu liellopa gaļu un dārzeņiem, maltas pīrāgs un arbūzs, jūs nevarat pateikt tikai to, kura sastāvdaļa nonāk muskuļos, bet jums nav jābūt ļoti spilgtam, lai saprastu, kurš no tiem izraisīja pieprasījumu pēc pretsāpju līdzekļiem jūsu iekšpuse vai, lai uzminētu, nākamajā rītā, kura lika jums ticēt personīgam velnam iepriekšējā vakarā. Un, kaut arī domubiedrs par unci nevar saprast, vai tā ir latīņu valoda vai algebra, vai vēsture, vai kas no cietajām vielām, kas viņu uzbūvē šajā vai tajā vietā, viņš var iet pa priekšu, barojot viņus un derot, ka viņi ' re nav lietas, kas viņam mēli padara neskaidru. Starp saldumiem, starp izklaidēm un izklaidēm viņš atradīs sāpes vēderā, un tur viņš vēlas iet lēnām un izvēlēties.


Tā nav koledžas izglītības pirmā puse, bet otrā puse, ko tirgotāji domā, kad viņi jautā, vai koledžas izglītība maksā. Tas ir Villija un Berti zēni; šokolādes eklērs un tutti-frutti zēni; la-de-dah un baa-baa-billy-kazas zēni; augstais gailis-a-lo-rums un gailis-doodle-do zēni; Bah Jove!, matu šķirtenes vidū, cigarešu smēķēšana, šampanietis-Čārlijs, visu nakti un visu dienu zēni, kas liek viņiem šaubīties par koledžas produkcijas naudas vērtību, un pavērsiet uzmanību ceptajiem liellopu gaļas un asiņu mērces zēniem, kreklu piedurknēm un augsto ūdens bikšu zēniem, kuri iegūst koledžas izglītību un liek dažu kolēģu biznesam ar to dungot.

Vai koledžas izglītība maksā? Vai ir vērts barot cūkgaļas atgriezumus par pieciem centiem mārciņas pie tvertnes un izvelk jaukas, viltīgas, mazas “lauku” desiņas ar divdesmit centiem mārciņu otrā galā? Vai ir vērts ņemt stūri, kurš ir palicis vaļīgs diapazonā un dzīvo uz kaktusa un pārakmeņotas koksnes, līdz viņš ir tikai ķekars ar dzeloņstieplēm un zoles ādu, un barot viņu ar kukurūzu, līdz viņš ir tikai ciets porterhouse steika un oleo gabals eļļa?


Jūs derat, ka tas maksā. Viss, kas māca zēnu domāt un domāt ātri, maksā; viss, kas zēnam māca saņemt atbildi, pirms otrs biedrs tiek cauri, nokožot zīmuli, maksā.

Koledža nepadara nejēgas; tas viņus attīsta. Tas nepadara spilgtus vīriešus; tas viņus attīsta. Dumjš izrādīsies muļķis, neatkarīgi no tā, vai viņš mācās koledžā, vai nē, lai gan viņš, iespējams, izrādīsies cita veida dumjš. Labs, spēcīgs zēns izrādīsies gaišs, spēcīgs vīrietis, neatkarīgi no tā, vai viņš ir valkāts gludi suņa skolas greifers-ko-jūs-vēlaties-un-ēd-stāvat ar vienu aci nodīrātu. ielām un veikaliem, vai arī tie ir slīpēti un paslīdējuši profesoru pasniedziet viesmīlim un saņemiet sešpadsmit ēdienu vakariņu skolu. Bet, lai gan koledžas izglītības trūkums nespēj noturēt 1. vietu, tā paaugstina 2. vietu. Protams, daži vīrieši ir kā cūkas, jo vairāk tu viņus izglīto, jo amizantāki kļūst mazi cusi un jautrāki kaperi, kurus viņi sagriež, parādot savus trikus. Dabiski, ka šīs šķirnes zēnu var nosūtīt uz cirku, nevis uz koledžu ...


Runājot par izglītotām cūkām, likumsakarīgi liek atcerēties veca vīra Vitakera un viņa dēla Stenlija gadījumu. Pirms desmit gadiem es veco cilvēku labi pazinu. Viņš bija viens no tiem vīriešiem, kuru bizness sašaurina, nevis paplašina. Neveicis īpašu izpriecu no sava darba, taču turpināja to darīt, jo nezināja neko citu. Es teicu, ka viņam visu mūžu bija jānodarbojas ar iztiku un ka viņš ierosināja, lai Stens viņu atved spainī. Nosūtīja viņu uz privātskolām un deju skolām, kā arī koledžām un universitātēm, un pēc tam nosūtīja uz Oksfordu, lai iemērcētos nedaudz “atmosfērā”, kā viņš pats to izteicās. Es nekad nevarēju gluži turēt to atmosfēru, lai izvairītos no astes, bet, cik es to spēju saprast, ideja bija tāda, ka Oksfordas šķiņķu mājas gaisā bija kaut kas tāds, kas citiem biedriem deva papildu iedomātus dūmus.

Nu, apmēram tajā laikā, kad Stans bija pārdzīvojis, apbedīšanas birojs aicināja veco vīru, un, kad viņa mantas tika novārītas un ūdens tika novilkts, nebija pietiekami daudz, lai Stānam sagādātu patiešām barojošu maltīti. Man bija saruna ar Stenu par to, ko viņš darīs, taču dažos veidos viņš man neuzskatīja, ka viņš ir labs rūpniecības privāts, nemaz nerunājot par kapteini, tāpēc es sāku, lai iegūtu viņam darbu, kas atbilstu viņa talantiem. Ieguva viņu bankā, bet, lai gan viņš zināja vairāk par banku vēsturi nekā par prezidentu un vairāk par politisko ekonomiju nekā direktoru padome, viņš nevarēja iemācīties atšķirību starp valdnieka izrādīto piecinieku un to, kas bija aizskriet uz rokas preses Halsted ielas pagrabā. Ieguvu viņam darbu uz papīra, taču, lai gan viņš zināja sešas dažādas valodas un visus faktus par Arktikas reģioniem, kā arī deju vēsturi no Vecā Ādama laikiem līdz Vecā Nika laikiem, viņš nespēja uzrakstīt apmierinošu informāciju. ledus vīriešu balles konts. Varēja pierādīt, ka divi un divi ar trigonometriju un ģeometriju veido četrus, bet nevarēja iemācīties turēt grāmatas; bija biezs kā zagļi ar visiem augsto toņu dzejniekiem, taču nespēja uzrakstīt labu, veiklu, tirgojamu ielas automašīnas sludinājumu; zināja tūkstoš slimību, kas novedīs vīrieti, pirms viņš varēja pamirkšķināt, taču nespēja pārdot tūkstoš dolāru lielu tontīna politiku; zināja mūsu prezidentu dzīvi, kā arī, ja viņš būtu audzināts kopā ar viņiem, bet nevarēja izvietot republikas Tēvu bibliotēkas komplektu, lai gan viņiem tika piedāvāti nelieli maksājumi, kas viņiem lika nākt tikpat viegli kā aizņemoties tos no drauga. Beidzot es trāpīju, kas, šķiet, bija tikai pareizais. Es sapratu, ka ikvienam kolēģim, kuram ir tik liels informācijas krājums, vajadzētu būt iespējai to labā izmantot, un tāpēc es saņēmu viņam vietu, kur mācīt. Bet šķita, ka viņš ir uzzinājis tik daudz par labāko veidu, kā mācīt zēnus, ka tieši pie lēciena viņš teica savam direktoram, ka viņš visu dara nepareizi, un tas viņu sāpināja; un viņš tik daudz zināja par mirušajām valodām, kuru mācīšanai viņš tika nolīgts, ka aizmirsa, ka rīkojas ar dzīviem zēniem, un, tā kā viņš to visu nevarēja pastāstīt parastajā laikā, viņš tos turēja pēc stundām, un tas viņus sāpināja un atkal atstāja Stenu no darba. Pēdējo reizi, kad dzirdēju par viņu, viņš rakstīja rakstus par to, kāpēc jauni vīrieši cieta neveiksmi, un guva panākumus, jo neveiksme bija tā tēma, kurā viņš bija praktisks.

Es vienkārši garāmejot pieminu Stenu kā piemēru tam, ka svarīgs ir ne tik daudz visa zināšana, cik maz zināšana un kā to izmantot.

Tavs sirsnīgais tēvs,
Džons Greiems.

Cepures padoms Radam H. par manis iepazīstināšanu ar šo grāmatu.